One classroom many languajes

Índice Introducción........................................................................................................15 AFECTIVIDAD Y ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS Capítulo 1 Afectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés desde la perspectiva de los estudiantes ............................................................................19 Lucrecia Monleón Cebollada Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco Capítulo 2 Aprender a escalar mis barreras afectivas ..........................................................39 Francisco Gabriel Lizama García Vanessa Cárdenas Novoa Universidad de Colima Capítulo 3 Motivación en el aula multinivel........................................................................47 Lluvia de los Ángeles Castellanos Figueroa Vanessa Cárdenas Novoa Universidad de Colima Capítulo 4 El uso del drama en el desarrollo de competencias docentes y emocionales en estudiantes-maestros......................................................................................53 Sandra Luz Ávila Toscano Ana Karen Cadena del Valle Unidad Académica de Lenguas Extranjeras de la UAGro Capítulo 5 Speaking anxiety in English language teaching, helping students overcome English speaking anxiety ....................................................................................69 Ana María Villalpando Soria, Nora Isabel Ontiveros Calzada, Roxana Elizabeth Carrillo Arroyo, Cristian Eduardo Díaz Arreola Universidad Juárez del Estado de Durango | Escuela de Lenguas Capítulo 6 I don’t want to sing, act or perform in front of my classmates or anybody! .....87 Ana Iveth Patiño Fernández Maribel Rubio Chiu Universidad de Colima Capítulo 7 ¿Soy yo, son ustedes o qué es? Barreras que limitan la participación oral de un alumno de lenguas.............................................................................93 Oscar Guillermo Contreras Zepeda Vanessa Cárdenas Novoa Universidad de Colima Capítulo 8 Is doing research worth it? Student-teachers’ perceptions about research ...... 101 Roxana Cano Vara Nadia Patricia Mejía Rosales Katherine Grace Durán Howard Universidad Juárez del Estado de Durango ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS Capítulo 9 Les competences de l’ecrit: De la lecto-comprehension a la production de textes ............................................................................................................ 119 Salomé Gómez Pérez Universidad de Guadalajara Capítulo 10 “¡Híjole! Aprender modismos en menos de lo que canta un gallo.” Beneficios de aprender modismos para comunicarse en contexto sociocultural...................................................................................................... 133 Cinthya Yoseline Godínez Martínez Blanca Cirina Morales Pizano José Manuel González Freire Vanessa Fonseca Salazar Universidad de Colima Capítulo 11 ¿Revistas científicas? ¡Yo estudio inglés, no ciencia! ....................................... 139 Carlos Humberto Mendoza Oseguera Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 12 ¡Aprendamos inglés desde cero, a través de actividades de la vida real! ........ 149 Reynalda Patricia Deasis Carrillo María Clara Rodríguez Jurado Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 13 ¡Se ven, se sienten, los phrasal verbs se sienten! ............................................. 157 Karen Alejandra Rizo Mendoza Raphaël Hubert Elie Sebire Universidad de Colima Capítulo 14 Funny learning is not about age! ..................................................................... 165 Verónica Patricia Velasco Torres Carlos Iván Hernández Fuentes Maribel Rubio Chiu Universidad de Colima Capítulo 15 Effectiveness when teaching vocabulary to children; activities to stimulate to the new second language learner ............................. 171 Brenda Margarita García Gutiérrez María Cass Zubiria Universidad de Colima Capítulo 16 Factores que influyen negativamente en la participación oral de los estudiantes.............................................................................................. 179 Arlu Jaqueline Uribe Madrigal Guillermo Guadalupe Durán García Universidad de Colima Capítulo 17 El desarrollo de la competencia pragmática en una era de nativos digitales... 187 Luz Janeth Ospina M. University of Lethbridge (Alberta, Canadá) Capítulo 18 Impacto del vocabulario en la comprensión lectora entre estudiantes de inglés avanzado en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco............... 205 Dominga de Jesús Sánchez López Verónika de la Cruz Villegas Edna María Gómez López Silvia Patricia Aquino Zúñiga Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Capítulo 19 Juegos y dinámicas como elemento de variación al estímulo y desarrollo de habilidades ............................................................................... 219 Sandra Valdez Hernández Manuel Becerra Polanco Vilma Portillo Campos Universidad de Quintana Roo Capítulo 20 The most effective vocabulary learning strategies to help students whose mother tongue is nahuatl.................................................................................. 231 Marcella Rizzo García Secundino Isabeles Flores Universidad de Colima Capítulo 21 The writing dilemma: To use or not to use the writing process....................... 235 Paula S. Landry Universidad Autónoma del Estado de México Capítulo 22 Multilevel class; challenges faced by teachers ................................................. 247 Nancy Anabel Deniz Martínez Secundino Isabeles Flores Universidad de Colima ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES Capítulo 23 ¿Cómo enseñar el idioma inglés a un niño que presenta dislalia?… Aquí te lo contamos .......................................................................................... 261 Jorge Elías Ochoa Guzmán Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 24 Enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera en México desde la perspectiva de una estudiante invidente............................................ 271 Laura Amisadai Pérez Frías Verónika de la Cruz Villegas Edna María Gómez López Araceli Nieto León Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Capítulo 25 Inclusión educativa y social de alumnos con discapacidad visual en las aulas de lenguas extranjeras de la UJAT ................................................ 281 Raquel Juárez León Verónika de la Cruz Villegas Silvia Patricia Aquino Zúñiga Juana May Landero Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Capítulo 26 Tengo niños con N.E.E. en mi clase, y ahora ¿qué sigue? ............................... 295 Josué Javier Villar Salas Capítulo 27 TPR y Síndrome de Down, ¿es el método apropiado? ..................................... 305 Edith López Tejeda Jessica Isabel Corona Ramírez Maribel Rubio Chiu Universidad de Colima INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULUM Capítulo 28 Alumno transnacional, más allá de las fronteras: El caso de la Facultad de Lenguas Extranjeras.......................................................................................... 315 Elizabeth Aldrete Barragán Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 29 Personality or english level? What comes first when being in a short academic mobility? .......................................................................................................... 327 Tania Marisol Méndez Valencia Emily Yonely Nieto Santana Alejandro Silvestre Tello Moreno Universidad de Colima DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Capítulo 30 Programa de Mejoramiento de Teaching English (PROMETE) de la FLEX, visto desde otros ojos................................................................................................. 339 Estefanía Alfaro Vuelvas Raphaël Hubert Elie Sebire Universidad de Colima Capítulo 31 Herramientas de investigación-acción para reflexionar sobre la práctica docente .................................................................................. 347 Ingrid Eugenia Cerecero Medina Universidad Autónoma del Estado de México Capítulo 32 Retrospectiva en el modelo propuesto para fomentar el aprendizaje autónomo del inglés.......................................................................................... 363 María Edith Zarco Vite María Guadalupe Anaya Santacruz Lucrecia Monleón Cebollada Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco Capítulo 33 ¡Tool kit para un maestro de 10! ....................................................................... 379 Alejandra Osegueda Ramírez Rosa María Peláez Carmona Universidad de Colima DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Capítulo 34 Mitos y leyendas del PNIEB en tres escuelas públicas de Colima.................... 387 María Guadalupe Carbajal Velasco Alma Jessica Rodríguez Soriano Universidad de Colima Capítulo 35 The “sooner the better” international trend: Mexico’s challenges ................... 391 María Virginia Mercau Universidad Autónoma Metropolitana de Iztapalapa TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Capítulo 36 Fosilización o tendencia en Facebook. ¿Y los errores, de dónde salieron? ...... 403 Karmina Montserrat Benicio Vázquez Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 37 El blog como herramienta en la enseñanza de inglés, enfocado en la habilidad escrita........................................................................ 409 Sergio Francisco Reyna Pineda Melisa Alejandra Pelayo Baños Universidad Autónoma de Guerrero Capítulo 38 Cuando el e-learning nos alcance y se torne en una realidad docente ............. 423 Evangelina Flores Hernández Carmen Alicia Magaña Figueroa Universidad de Colima Capítulo 39 Hábitos de lectura de estudiantes de la Facultad de Lenguas de la BUAP: Uso y valoración de herramientas didácticas digitales ..................................... 431 José Alfredo Jiménez Hernández María del Socorro Sánchez Vélez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Capítulo 40 Rosetta Stone, ¿y para qué me va a servir? ...................................................... 443 Christian Jesús López Corona Guillermo Guadalupe Durán García Universidad de Colima Capítulo 41 Una mediateca virtual como alternativa de aprendizaje de lenguas extranjeras en la Facultad de Arquitectura....................................................... 449 de la UNAM Juan Manuel Carbajal Velasco Graciela Yadira González Ramírez María de los Ángeles García Aguilar Universidad Nacional Autónoma de México Capítulo 42 Series y videos en la clase de inglés: Un estudio de caso en la Universidad de Quintana Roo .................................................................. 465 Sandra Valdez Hernández Vilma Portillo Campos Manuel Becerra Polanco Universidad de Quintana Roo LINGÜÍSTICA Capítulo 43 ¡Enseñando español como ELE andamos y armados hasta los dientes vamos! .................................................................................. 477 Jonathan Abraham Rodríguez Santamaría Evangelina Flores Hernández José Manuel González Freire Universidad de Colima Capítulo 44 Enséñame tu culebrón o pongo mi telenovela; dos diferentes formas, un significado.................................................................................................... 487 Horacio Vladimir Pérez Pulido Raphaël Hubert Elie Sebire Universidad de Colima Capítulo 45 Falando em português, pensando en español................................................... 493 Teresa Evangelina Martínez Gloria Vergara Marco Antonio Robles Omar Alejandro Carrillo, et al. Universidad de Colima Capítulo 46 “Te rellamo cuando me termine el emparedado” o “te llamo pa’tras cuando me termine el sándwich” .................................................................... 507 Gerardo de Jesús Montaño Vaca José Miguel Rodríguez Reyes Universidad de Colima Capítulo 47 Interpretaciones pragmáticas de la prosa de Ramón López Velarde en tres entornos universitarios (avances de proyecto de investigación) ......... 517 Alma Ferado Alejandra López Olivera Virginia Ruiz Universidad Autónoma del Estado de México Capítulo 48 ¡Se benden yelitos elados!... ¿Error o truco publicitario? ................................. 529 Mildred Fabiola Vargas Carrillo Evangelina Flores Hernández José Manuel González Freire Universidad de Colima DE LA EVALUACIÓN Capítulo 49 ¿A quién culpamos por las calificaciones? ...................................................... 541 Juan José Mancilla Rodríguez Evangelina Flores Hernández Universidad de Colima Capítulo 50 Causas de reprobación del inglés desde la perspectiva de los estudiantes y profesores del CEI-UQRoo ............................................................................. 549 Lizbeth Gómez Argüelles Sandra R. Medina Pérez Gilberto Campos Valdés Universidad de Quintana Roo PERSPECTIVAS Capítulo 51 Lenguas extranjeras en la UJAT: Perspectiva de profesores ............................. 567 Adalberto Gómez Bustamante Verónika de la Cruz Villegas Claudia Lilia Gallegos García Freddy Hernández Machucho Capítulo 52 ¿Cómo enseñar a estudiantes extranjeros los verbos irregulares españoles en el presente de indicativo? Una aproximación morfológica ......................... 581 Daisuke Kishi Universidad de Guadalajara Capítulo 53 Factores en el desempeño de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en México....................................................................................... 597 Héctor Ramiro Ordóñez Zúñiga Instituto Politécnico Nacional Centro de Lenguas Extranjeras Unidad Zacatenco Capítulo 54 Once upon a time… Creativity unchained! ......................................................611 Linda Arisaí Cornelio Barbosa María Magdalena Cass Zubiria Universidad de Colima Capítulo 55 Teachers’ vs Students’ Fault .............................................................................. 617 Nancy Vanessa Medina Heredia Priscila Alejandra Mercado Carrillo Secundino Isabeles Flores University of Colima Capítulo 56 “Dude, Wut R U Talkin’ Bout”: El slang en la FLEX .......................................... 623 Estefanía Gutiérrez Pérez Maribel Rubio Chiu Universidad de Colima Capítulo 57 Mamá, ayúdame a aprender inglés................................................................... 629 Luz Paulina Magallón Mújica Raphaël Hubert Elie Sebire Evangelina Flores Hernández Universidad de Colima Capítulo 58 Literatura musical en inglés: Propuesta de una nueva unidad de aprendizaje para el currículum de licenciado en lenguas ........................... 643 Raúl Corona García Jorge Roberto Trujillo Cabrera Uriel Ruiz Zamora Facultad de Lenguas UAEMéx Capítulo 59 Building research culture: The case of language teachers-educators at a mexican university..................................................................................... 655 María del Rocío Domínguez Gaona Jitka Crhová Myriam Romero Monteverde Universidad Autónoma de Baja California Capítulo 60 Centro de Idiomas ENES Morelia (CIEM) y el modelo integrativo .................. 677 David Ruiz Guzmán