Escolaridad y política en interculturalidad
Compartir en redes sociales

Escolaridad y política en interculturalidad

Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes

Formatos

Formatos

Estado: Activo
ISBN-13: 9786074505580
Protección técnica de publicación digital: DRM
Idioma del texto: Español
Tamaño del archivo: 4.6 Megabytes (MB)
Coeditorial: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)
Coeditorial: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Guadalajara
País de publicación: México
Fecha de publicación: 2012
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Editorial Universidad de Guadalajara
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Precio: (MXN) 120

Profesional / académico

México se encuentra inserto en un proyecto nacional que, según muestra la historia, se ha enfocado principalmente en conseguir una unificación cultural y socioeconómica que ha dejado de lado a la multietnicidad que existe. Esta investigación busca conocer el proceso desarrollado en el centro educativo Tatutsi Maxakawaxi, una secundaria que los propios wixárikas crearon de acuerdo con sus intereses de responder a ciertas necesidades comunitarias referidas, sobre todo, a la relación étnica, política y cultura.

  • EDU020000 EDUCACIÓN > Educación multicultural (Principal)
  • 371 Sociología y Antropología > Educación > Gestión escolar; educación especial (Principal)
Nombre invertido: Rojas Cortés, Angélica
Género: Femenino
Biografía:

Ha realizado trabajo de investigación sobre educación indígena de distintos niveles: primaria general, primaria CONAFE, albergues escolares, secundaria y actualmente educación superior en comunidades indígenas; así como en escuelas regulares de la Zona Metropolitana de Guadalajara a donde asisten niños otomíes. Su principal enfoque de trabajo es la etnografía, desde marcos teóricos que enfatizan la dimensión política en la educación con pertinencia cultural. Además, ha colaborado en proyectos de creación de instituciones escolares, junto con algunas comunidades indígenas, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Se ha desempeñado como docente en licenciatura, maestría y doctorado sobre seminarios de metodología cualitativa en general, etnografía y teoría social.